« Tout le monde est un génie. Mais si on juge un poisson sur sa capacité à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu’il est stupide »

Albert Einstein

LES MISSIONS DU PÔLE INCLUSION

Le pôle inclusion prend en charge et favorise la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers. L’aide est centrée sur les besoins spécifiques de l’élève et sur son processus d’apprentissage ainsi que son bien-être émotionnel.

Cet accompagnement se concrétise par :

• le dépistage

• l’évaluation

• l’élaboration du plan d’intervention

• le rôle-conseil

• l’accompagnement pédagogique

Les diagnostics médicaux et les suivis réguliers sur le long terme se font à l’extérieur de l’établissement auprès des spécialistes qui suivent l’enfant.

Le Français Langue de Scolarisation – FLSco

Le FLSco concerne les élèves dont la langue maternelle n’est pas le français et qui ont besoin de consolider leur maîtrise de la langue française pour mieux réussir.

Ces élèves sont repérés par les enseignants en classe.

Les groupes de FLSco sont constitués de petits effectifs pour que chaque élève soit sollicité au maximum, non seulement pour développer la compréhension mais aussi la production du français.

De nombreuses activités collaboratives sont mises en place et la pédagogie de projet est au cœur de l’enseignement.

Le soutien avec l’enseignant(e) surnuméraire

• Sa mission est de répondre aux difficultés rencontrées par les élèves et de les conduire à la maîtrise du socle commun.

• Ses principaux domaines d’intervention sont l’expression orale et écrite, les mathématiques et la méthodologie du travail scolaire.

• Il/Elle peut intervenir dans la classe ou prendre en charge des petits groupes d’élèves en dehors pour travailler des objectifs spécifiques.

• Il/Elle travaille en étroite collaboration avec les enseignants de chaque classe.

L’aide individualisée avec l’AVS (Assistant Vie Scolaire)

• Sa mission est d’apporter une aide personnalisée aux élèves signalés par les enseignants qui en ont besoin.

• Il prend en charge les élèves individuellement, en dehors de la classe, pour travailler des objectifs spécifiques.

• Il travaille en étroite collaboration avec les enseignants de chaque classe.

L’accompagnement médico-psychologique

• Le rôle du médecin scolaire n’est pas de soigner, mais d’intervenir dans un but préventif et éducatif. Il est assisté dans ses missions par 2 infirmiers.

• Pour contribuer à leur réussite scolaire, il suit la santé des enfants et leurs aptitudes à pouvoir apprendre. Il préconise soins et adaptations de leur scolarité, si leur état de santé le nécessite. Il n’établit pas lui-même de prescription, son rôle est de faire le lien entre l’enfant et sa famille, l’établissement, et les différents professionnels de santé qui prennent en charge l’élève à l’extérieur.

• La mission du psychologue scolaire est d’agir en faveur du bien-être psychologique et de la socialisation des élèves pour faciliter l’acquisition de leurs apprentissages, et de participer à la prévention des risques de désinvestissement ou de rupture scolaires.

• La psychologue-logopède peut aussi, à la demande des enseignants uniquement, effectuer un bilan orthophonique